Философия – теоретически сформулированное мировоззрение. Это система самых общих теоретических взглядов на мир, место в нем человека, уяснение различных форм отношения человека к миру. Наибольший вклад философия вносит в формирование мировоззрения человека.
Мировоззрение – система взглядов человека на мир в целом, на место отдельных явлений в мире, на свое собственное место в нем, понимание и эмоциональная оценка человеком смысла его деятельности и судеб человечества, совокупность научных, философских, правовых, нравственных, религиозных, эстетических убеждений и идеалов людей.
Зачатки мировоззрения возникли тогда, когда человек только начал определять свое отношение к окружающему миру. Постепенно оно заняло центральное место в духовной жизни общества, особенно с появлением научного знания. Тогда же наметились попытки направить его в определенное русло, заданное структурой общества и потребностями людей. Общество уже не довольствовалось стихийным протеканием мировоззренческих процессов. В этом плане вся теория человечества может быть рассмотрена под углом зрения борьбы со стихийностью вообще и в формировании мировоззрения особенно.
В различные эпохи складывались различные типы мировоззренческих систем: 1) космоцентрическая система – отличительная черта наиболее древних людей (досократической философии). Люди стремились распознать единую сущность природы и космоса. И полагать, что гармоничным и разумным должен быть и их общественный мир, и их нравственность; 2) теоценрическая система (теос – Бог) – здесь большое значение имела религия. Все иные формы сознания были подчинены ей; 3) антропоцентрическая система (гуманизм) означала реабилитацию не только духа, но и тела человека. Антропоцентризм (от греческого – человек и центр) – понятие, характеризующее мировоззрение, в центре которого стоит проблема бытия человека, а решение всех других мировоззренческих вопросов в той или иной степени увязывается с проблемой человека, как наиболее существенной.
Ценности и нормы в обществе могут быть осознаваемыми и бессознательными, стереотипическими, усваиваемыми с детства и необсуждаемыми, невымышленными. Такие регуляторы влияют на регулирование трудового поведения, на отношения к нормам права, отношения к соблюдению традиций и обрядов религии, степень политической активности, понимание искусства и многое другое.
Поэтому характерное нашему времени мировоззрение необходимо развивать с детства. Здесь возникает своеобразная проблема – формирования мировоззрения будущего поколения. Мировоззрение как целостное личностно-психологическое образование воспитывается у школьников в целостном педагогическом процессе, одновременно влияющем на развитие их сознания, чувств, воли и поведения. Цель мировоззренческого воспитания – формирование устойчивого, надежного цельного звена структуры детской личности, определяющего понимание и отношение к природе, обществу. В его задачи входит формирование научных взглядов и убеждений, объясняющих мир, критического отношения к антинаучным представлениям, обоснованных методологических подходов к пониманию и деятельности. Его неотъемлемой частью являются интеллектуальные чувства, диалектическое мышление, умение объективно оценивать явления природы и общества, исходя из научных данных, способность твердого проявления воли, решительности при реализации своих убеждений. Эти задачи решаются в учебно-воспитательном процессе, при овладении наукой, а также в результате нравственного, культурологического, экономического и экологического воспитания.
Путь формирования мировоззрения приводит к осмыслению глубинных оснований бытия вообще и бытия человека в частности. Философское осмысление бытия, если оно в достаточной степени глубоко, неизбежно выходит на уровень признания самоценности человеческой жизни.